Об актуальных изменениях в КС узнаете, став участником программы, разработанной совместно с АО ''СБЕР А". Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.
(1).jpg)
Программа разработана совместно с АО ''СБЕР А". Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.
Досье на проект
Пояснительная записка
В соответствии с пунктом 15 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10 апреля 2023 г. N 580, приказываю:
1. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования детей и взрослых".
2. Признать утратившим силу приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. N 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 декабря 2021 г., регистрационный N 66403).
3. Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 марта 2026 г. и действует до 1 марта 2032 г.
| Министр | А.О. Котяков |
УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации
от "___" _______2025 г. N____
| Регистрационный номер |
| Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых | ||
|---|---|---|
| (наименование вида профессиональной деятельности) | код |
Краткое описание вида профессиональной деятельности
| Организация педагогической деятельности по освоению обучающимися дополнительных общеобразовательных программ*(1) |
|---|
Группа занятий
| 2351 | Специалисты по методике обучения | 2357 | Преподаватели по программам дополнительного обучения |
|---|---|---|---|
| (код ОКЗ*(2)) | (наименование) | (код ОКЗ) | (наименование) |
Отнесение к области профессиональной деятельности
| 01 | Образование и наука |
|---|---|
| (код ОПД*(3)) | (наименование области профессиональной деятельности) |
Отнесение к видам экономической деятельности:
| 85.41 | Образование дополнительное детей и взрослых |
|---|---|
| (код ОКВЭД*(4)) | (наименование вида экономической деятельности) |
| Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| код | наименование | уровень квалификации | возможные наименования должностей, профессий рабочих | наименование | код | уровень (подуровень) квалификации |
| A | Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам | 6 | Педагог дополнительного образования Старший педагог дополнительного образования Тренер-преподаватель Старший тренер-преподаватель Преподаватель | Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительных общеобразовательных программ | A/01.6 | 6 |
| Организация досуговой, воспитательной и развивающей деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительных общеобразовательных программ | A/02.6 | 6 | ||||
| Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительные общеобразовательные программы, при решении задач обучения и воспитания | A/03.6 | 6 | ||||
| Педагогический контроль и оценка освоения дополнительных общеобразовательных программ | A/04.6 | 6 | ||||
| В | Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | 6 | Методист Старший методист | Методическое обеспечение обновления и совершенствования образовательного процесса в сфере дополнительного образования детей и взрослых | B/01.6 | 6 |
| Планирование и организация методической работы образовательной организации, организационно-методическое сопровождение педагогических работников дополнительного образования детей и взрослых | B/02.6 | 6 | ||||
| Мониторинг и оценка качества реализации педагогическими работниками дополнительных общеобразовательных программ | B/03.6 | 6 | ||||
| С | Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | 6 | Педагог-организатор | Организация и проведение воспитательных и развивающих мероприятий, программ и проектов | C/01.6 | 6 |
| Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и повышения привлекательности дополнительного образования детей и взрослых | C/02.6 | 6 | ||||
| Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направленностям дополнительного образования | C/03.6 | 6 | ||||
| Наименование | Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам | Код | A | Уровень квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Возможные наименования должностей, профессий рабочих | Педагог дополнительного образования Старший педагог дополнительного образования Тренер-преподаватель Старший тренер-преподаватель Преподаватель | ||||
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение | Высшее образование по специальностям и направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" или Высшее образование, направленность которого соответствует направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Высшее образование (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки педагогической направленности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена по направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена, направленность которых соответствует направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки педагогической направленности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ К занятию педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам допускаются лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие образовательной программы высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы определяется работодателем*(5) |
|---|---|
| Опыт практической работы | Для старшего педагога дополнительного образования не менее двух лет в должности педагога дополнительного образования, иной должности педагогического работника Для старшего тренера-преподавателя - не менее двух лет в должности тренера-преподавателя или педагога дополнительного образования соответствующей направленности |
| Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью*(6) Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований)*(7) |
| Другие характеристики | К занятию педагогической деятельностью в государственных и муниципальных образовательных организациях не допускаются иностранные агенты*(8) При отсутствии педагогического образования дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки в области педагогической деятельности может быть получено после трудоустройства. При привлечении к работе с несовершеннолетними лицами в качестве руководителей экскурсий с обучающимися - прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности. При привлечении к работе с несовершеннолетними лицами в качестве руководителей туристских походов, экспедиций, путешествий с обучающимися - прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности, наличие соответствующей подготовки и(или) опыта организации туристских походов, экспедиций, путешествий. Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по профилю педагогической деятельности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, не реже одного раза в три года Старший педагог дополнительного образования и Старший тренер-преподаватель с целью обеспечения координации деятельности педагогов дополнительного образования и (или) тренеров-преподавателей и оказания им методической помощи дополнительно выполняет функции, описанные в обобщенных трудовых функциях B "Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ" и C "Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ" настоящего профессионального стандарта Наименование должности "Тренер-преподаватель" используется при реализации дополнительных образовательных программ спортивной подготовки |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
|---|---|---|
| ОКЗ | 2357 | Преподаватели по программам дополнительного обучения |
| ЕКС*(9) | - | Педагог дополнительного образования (включая старшего) |
| - | Тренер-преподаватель (включая старшего) | |
| - | Преподаватель | |
| ОКПДТР*(10) | 202976 | Педагог дополнительного образования |
| Перечень СПО*(11) | 44.02.03 | Педагогика дополнительного образования |
| 44.02.06 | Профессиональное обучение (по отраслям) | |
| Перечень ВО*(12) | 10.01.6.0 | Педагогическое образование |
| 10.01.7.1 | Педагогическое образование | |
| 10.02.6.0 | Психолого-педагогическое образование | |
| 10.02.7.1 | Психолого-педагогическое образование | |
| 10.04.6.0 | Профессиональное обучение (по отраслям) | |
| 10.04.7.1 | Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Наименование | Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительных общеобразовательных программ | Код | A/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Набор обучающихся для обучения по дополнительным общеобразовательным программам, соответствующей направленности | ||||
| Проведение учебных занятий по дополнительным общеобразовательным программам, с учетом программы воспитания, в том числе с применением ИКТ (перечень сокращений приведен в разделе V профессионального стандарта) (электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, цифровых средств) | |||||
| Организация образовательного процесса по адаптированным дополнительным общеобразовательным программам (для обучающихся с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей) | |||||
| Организация, в том числе стимулирование и мотивация, деятельности и общения обучающихся на учебных занятиях | |||||
| Организация самостоятельной деятельности обучающихся, включая проектную, экспериментальную и исследовательскую деятельность, в том числе с применением ИКТ (электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, цифровых средств) | |||||
| Организация деятельности обучающихся для получения ими опыта позитивного отношения к базовым и традиционным духовно-нравственным ценностям российского общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом | |||||
| Консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации и самоопределения в процессе обучения (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам) | |||||
| Организация воспитательной деятельности в рамках реализации дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Создание условий для достижения ожидаемых результатов обучающихся, установленных дополнительной общеобразовательной программой | |||||
| Проведение мероприятий по профилактике деструктивного поведения обучающихся, тренингов по кибербезопасности и медиаграмотности, с учетом современных рисков (кибербуллинг и деструктивный контент в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет") | |||||
| Содействие формированию психологической, антитеррористической и информационной безопасности образовательной среды | |||||
| Осуществление текущего контроля уровня освоения дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Оказание помощи обучающимся в организации коррекции их деятельности и поведения на занятиях | |||||
| Разработка предложений по совершенствованию материально-технического оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Необходимые умения | Осуществлять реализацию дополнительной общеобразовательной программе | ||||
| Готовить информационные материалы о возможностях и содержании дополнительной общеобразовательной программы и представлять их при проведении мероприятий по привлечению обучающихся | |||||
| Уметь выявлять и анализировать мотивы поведения, образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей (законных представителей) | |||||
| Комплектовать группы обучающихся с учетом специфики реализуемых дополнительных общеобразовательных программ (их направленности и (или) осваиваемой области деятельности), индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся | |||||
| Диагностировать предрасположенность (задатки) обучающихся к освоению выбранного вида искусств или вида спорта | |||||
| Использовать профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности | |||||
| Проводить отбор и профессиональную ориентацию обучающихся в процессе занятий по дополнительным общеобразовательным программам, соответствующей направленности | |||||
| Разрабатывать предложения по совершенствованию материально-технического оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формировать его предметно-пространственную среду, обеспечивающую создание благоприятных условий для успешного освоение дополнительной общеобразовательной программы в соответствии с её направленностью | |||||
| Подбирать оборудование и оснащение, составлять заявки на его закупку с учетом задач и особенностей дополнительной общеобразовательной программы, возрастных особенностей обучающихся, современных требований к учебному оборудованию и (или) оборудованию для занятий избранным видом деятельности | |||||
| Обеспечивать сохранность и эффективное использование оборудования, технических средств обучения, расходных материалов (в зависимости от направленности дополнительной общеобразовательной программы) | |||||
| Анализировать возможности и привлекать ресурсы внешней социокультурной среды для реализации дополнительной общеобразовательной программы, повышения развивающего потенциала дополнительного образования | |||||
| Создавать условия для воспитания и развития обучающихся, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности (выбранной дополнительной общеобразовательной программы), привлекать к целеполаганию | |||||
| Содействовать усвоению обучающимися социально значимых знаний и норм, традиционных духовно-нравственных ценностей, которые выработало российское общество | |||||
| Способствовать получению обучающимся опыта самостоятельного общественного действия | |||||
| Применять педагогически обоснованные формы, средства и методы при установлении взаимоотношений с обучающимися, создавать педагогические условия для воспитания и развития обучающихся, направленные на достижение ожидаемых результатов, способности противостоять влиянию террористической и иной радикальной идеологии, формирования на учебных занятиях благоприятного психологического климата, профилактики деструктивного поведения, применять различные средства педагогической поддержки обучающихся | |||||
| Осуществлять деятельность с учетом состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе одаренных детей, обучающихся с ОВЗ (с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей), детей, нуждающихся в отдельном психолого-педагогическом сопровождении | |||||
| Использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, ИКТ, электронные образовательные и информационные ресурсы с учетом избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Осуществлять подготовку обучающихся к участию в выставках, конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах, научно-практических конференциях (в соответствии с направленностью осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы) | |||||
| Контролировать и оценивать работу обучающихся на учебных занятиях, выявлять затруднения в освоении дополнительной общеобразовательной программы, определять их причины, индивидуализировать и корректировать процесс обучения и воспитания | |||||
| Применять методы психолого-педагогической диагностики обучающихся | |||||
| Обеспечивать соблюдение санитарно-бытовых условий и условий внутренней среды кабинета (мастерской, лаборатории, иного учебного помещения) | |||||
| Выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности, анализировать и устранять возможные риски для жизни и здоровья обучающихся в ходе обучения, применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений (в соответствии с особенностями избранной области деятельности) | |||||
| Оказывать первую доврачебную помощь | |||||
| Анализировать ход и результаты проведенных учебных занятий с учетом приоритетных направлений и задач воспитания, организации самостоятельной работы обучающихся для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности | |||||
| Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества, родителями (законными представителями) обучающихся, иными заинтересованными лицами и организациями при решении задач обучения и (или) воспитания отдельных обучающихся и (или) учебной группы с соблюдением норм педагогической этики | |||||
| Необходимые знания | Основные положения Конституции Российской Федерации, нормативные правовые акты и стратегические приоритеты в сфере образования, в области воспитания, защиты прав и законных интересов ребенка, стратегические приоритеты в области укрепления традиционных российский духовно-нравственных ценностей, необходимые для выполнения должностных обязанностей | ||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Локальные нормативные акты образовательной организации по организации образовательного процесса, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях | |||||
| Принципы отбора и реализации содержания дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с обучающимися с учетом возрастных и индивидуальных особенностей | |||||
| Техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации к освоению избранного вида деятельности (направленности дополнительной общеобразовательной программы) обучающихся различного возраста | |||||
| Классификации методов, форм, приемов и средств организации деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности | |||||
| Электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности обучающихся | |||||
| Психолого-педагогические основы и методики применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения | |||||
| Виды и формы психолого-педагогической диагностики, методы и формы проведения процедуры комплексной диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов | |||||
| Основные характеристики, методы развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер обучающихся различного возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам | |||||
| Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения (при преподавании по дополнительным предпрофессиональным программам) | |||||
| Профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности | |||||
| Теоретические и методические основы отбора обучающихся, определения их профессиональной пригодности и профессиональной ориентации в избранной области деятельности | |||||
| Особенности организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности дополнительной общеобразовательной программы и контингента обучающихся) | |||||
| Особенности детей, одаренных в избранной области деятельности, специфика работы с ними | |||||
| Особенности работы с детьми, нуждающимися в особом психолого-педагогическом сопровождении | |||||
| Особенности деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии, и способы их выявления | |||||
| Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества обучающихся | |||||
| Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов | |||||
| Правила оказания первой доврачебной помощи | |||||
| Правила эксплуатации учебного оборудования (оборудования для занятий избранным видом деятельности) и технических средств обучения | |||||
| Требования охраны труда, пожарной безопасности и требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях) | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Организация досуговой, воспитательной и развивающей деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительных общеобразовательных программ | Код | A/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Организация участия обучающихся в досуговых, воспитательных и развивающих мероприятиях, направленных на поддержку и развитие способностей и талантов обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей и интересов, в том числе мероприятий, направленных на формирование здорового спортивного образа жизни, укрепление гражданско-патриотической позиции обучающихся, российских традиционных духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения, уважения закона и правопорядка, а также мероприятий, направленных на противодействие террористической и иной радикальной идеологии | ||||
| Планирование досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий (включая конкурсы, фестивали, выставки, олимпиады, слеты, соревнования, научно-практические конференции, командные игры) | |||||
| Подготовка программ (сценариев) и материалов для проведения досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий | |||||
| Организация подготовки досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий с участием обучающихся и их родителей (законных представителей), в том числе обучающихся с ОВЗ и обучающихся с особыми образовательными потребностями | |||||
| Проведение досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий | |||||
| Контроль проведения и оценка качества проведения мероприятий | |||||
| Отслеживание педагогического эффекта проведения мероприятий | |||||
| Необходимые умения | Устанавливать взаимоотношения с обучающимися при подготовке и проведении досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий; анализировать мотивы поведения, учитывать и развивать интересы обучающихся при проведении мероприятий | ||||
| Создавать условия для обучения, воспитания и (или) развития обучающихся, формирования благоприятного психологического климата в группе при подготовке и проведении досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий | |||||
| Привлекать обучающихся и их родителей (законных представителей), в том числе обучающихся с ОВЗ и обучающихся с особыми образовательными потребностями, к планированию мероприятий, разработке сценариев, организации их подготовки, организовывать деятельность с опорой на инициативу и развитие самоуправления обучающихся | |||||
| Выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей | |||||
| Использовать воспитательный потенциал досуговой деятельности | |||||
| Использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения обучающихся с учетом их возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей, в том числе для детей с ОВЗ (с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей) и детей с особыми образовательными потребностями при проведении занятий и мероприятий | |||||
| Использовать профориентационные возможности досуговой, воспитательной и развивающей деятельности | |||||
| Использовать средства, формы и методы педагогической поддержки обучающихся, испытывающих затруднения в общении | |||||
| Реализовывать современные образовательные модели, обеспечивающие применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности (волонтерство, социальные проекты) | |||||
| Контролировать соблюдение обучающимися требований охраны труда и пожарной безопасности, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски для жизни и здоровья обучающихся при проведении массовых мероприятий | |||||
| Оказывать первую доврачебную помощь | |||||
| Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями (законными представителями) обучающихся, иными заинтересованными лицами и организациями при подготовке и проведении мероприятий | |||||
| Осуществлять анализ организации досуговой, воспитательной и развивающей деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий | |||||
| Необходимые знания | Основные положения Конституции Российской Федерации, нормативные правовые акты и стратегические приоритеты в сфере образования, в области воспитания, защиты прав и законных интересов ребенка, стратегические приоритеты в области укрепления традиционных российский духовно-нравственных ценностей, необходимые для выполнения должностных обязанностей | ||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Основные направления досуговой, воспитательной и развивающей деятельности, особенности организации и проведения массовых мероприятий с участием детей | |||||
| Методы, формы и приемы активизации познавательной и творческой деятельности детей, организации и стимулирования общения в процессе подготовки, организации и проведения мероприятий | |||||
| Техники и приемы вовлечения обучающихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий | |||||
| Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с обучающимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей | |||||
| Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения | |||||
| Особенности обучающихся с ОВЗ, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности дополнительной общеобразовательной программы и контингента обучающихся), особенности работы с детьми, нуждающимися в особом психолого-педагогическом сопровождении | |||||
| Специфика работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности (направленности дополнительного образования) | |||||
| Особенности деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии, и способы их выявления | |||||
| Основы просветительской деятельности с родителями (законными представителями) обучающихся, направленной на профилактику деструктивного поведения детей, противодействие террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Нормы педагогической этики | |||||
| Требования охраны труда, пожарной безопасности, требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся при проведении мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях) | |||||
| Правила оказания первой доврачебной помощи | |||||
| Основы деятельности детских общественных объединений, организаций, в том числе социальной направленности, и взаимодействия с ними, основы социального партнерства | |||||
| Педагогические и психологические требования к организации мероприятий | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительные общеобразовательные программы, при решении задач обучения и воспитания | Код | A/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Планирование взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся | ||||
| Проведение индивидуальных и групповых встреч (консультаций) с родителями (законными представителями) обучающихся | |||||
| Организация совместной деятельности детей и взрослых при проведении занятий, досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий | |||||
| Информирование родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам качества освоения дополнительных общеобразовательных программ, проблем (затруднений) и перспектив их устранения | |||||
| Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) обучающихся по противодействию террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития обучающихся (в том числе с применением ИКТ и возможностей информационно-телекоммуникационной сети "Интернет") | |||||
| Обеспечение в рамках своих полномочий соблюдения прав ребенка, а также реализации прав родителей (законных представителей) на воспитание и развитие своих детей | |||||
| Необходимые умения | Определять цели и задачи взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, планировать деятельность с учетом особенностей социального и этнокультурного состава группы | ||||
| Разрешать конфликтные ситуации, в том числе при нарушении прав ребенка, а также прав родителей (законных представителей) на воспитание и развитие своих детей | |||||
| Осуществлять профилактику деструктивного поведения детей, влияния на них террористической или иной радикальной идеологии | |||||
| Осуществлять консультативную помощь и педагогическую поддержку родителям (законным представителям) обучающихся в вопросах воспитания и обучения их детей в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Организовывать и проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями (законными представителями) обучающихся с целью информирования родителей (законных представителей) о ходе и результатах освоения детьми дополнительной общеобразовательной программы, повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) | |||||
| Привлекать родителей (законных представителей) обучающихся к организации занятий и мероприятий | |||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты в области защиты прав и законных интересов ребенка | ||||
| Традиционные семейные ценности, особенности семейного воспитания и современной семьи, содержание, формы и методы работы с семьями обучающихся, формы и средства организации совместной деятельности педагогического работника с детьми и их родителями (законными представителями) | |||||
| Особенности работы с социально неадаптированными (дезадаптированными) обучающимися различного возраста, несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, и их семьями | |||||
| Особенности деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии, и способы их выявления | |||||
| Основы просветительской деятельности с родителями (законными представителями) обучающихся по профилактике деструктивного поведения детей, противодействию террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Педагогические возможности и методика подготовки и проведения мероприятий для родителей (законных представителей) обучающихся и с участием родителей (законных представителей) | |||||
| Основные формы, методы, приемы и способы формирования и развития психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся | |||||
| Нормы педагогической этики | |||||
| Основные принципы и технические приемы создания информационных материалов (текстов для публикации, презентаций, фото- и видеоотчетов, коллажей) | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Педагогический контроль и оценка освоения дополнительных общеобразовательных программ | Код | A/04.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Контроль и оценка освоения дополнительных общеобразовательных программ в рамках промежуточной или итоговой аттестации (при их наличии), в том числе с применением цифровых инструментов мониторинга | ||||
| Анализ и интерпретация результатов педагогического контроля и оценки | |||||
| Оценка изменений в уровне подготовленности обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы, коррекция образовательной деятельности | |||||
| Необходимые умения | Определять формы, методы и средства оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с направленностью программы | ||||
| Осуществлять наблюдение за обучающимися, объективно оценивать процесс и результаты освоения дополнительных общеобразовательных программ, в том числе во время аттестации (при их наличии) | |||||
| Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания | |||||
| Анализировать и интерпретировать результаты педагогического наблюдения, контроля и диагностики с учетом задач, особенностей дополнительной общеобразовательной программы и особенностей обучающихся | |||||
| Использовать различные средства (способы) фиксации динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Анализировать и корректировать собственную оценочную деятельность | |||||
| Корректировать процесс освоения дополнительной общеобразовательной программы, собственную педагогическую деятельность по результатам педагогического контроля и оценки освоения дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты в сфере образования, в области защиты прав и законных интересов ребенка | ||||
| Нормативные правовые акты и локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, по организации образовательного процесса и педагогического контроля и оценки освоения дополнительных общеобразовательных программ (в соответствии с их направленностью) | |||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Особенности оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности), в том числе при аттестации | |||||
| Понятия и виды качественных и количественных оценок, возможности и ограничения их использования для оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности) | |||||
| Нормы педагогической этики при публичном представлении результатов оценивания | |||||
| Характеристики и возможности применения различных форм, методов и средств контроля и оценивания освоения дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности) | |||||
| Средства (способы) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Методы подбора из существующих и (или) создания оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные достижения обучающихся в избранной области деятельности | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | Код | В | Уровень квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Возможные наименования должностей, профессий рабочих | Методист Старший методист | ||||
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение | Высшее образование по специальностям и направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" или Высшее образование, направленность которого соответствует направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Высшее образование (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки педагогической направленности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена по направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена, направленность которых соответствует направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Среднее профессиональное образование (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки педагогической направленности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ |
|---|---|
| Опыт практической работы | Для должности "Старший методист": не менее двух лет в должности методиста, или в иной должности педагогического работника |
| Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований) |
| Другие характеристики | При привлечении к работе с несовершеннолетними лицами в качестве руководителей экскурсий с обучающимися - прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности При привлечении к работе с несовершеннолетними лицами в качестве руководителей туристских походов, экспедиций, путешествий с обучающимися - прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности, наличие соответствующей подготовки и(или) опыта организации туристских походов, экспедиций, путешествий К занятию педагогической деятельностью в государственных и муниципальных образовательных организациях не допускаются иностранные агенты При отсутствии педагогического образования дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки в области педагогической деятельности может быть получено после трудоустройства Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по профилю педагогической деятельности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, не реже одного раза в три года |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
|---|---|---|
| ОКЗ | 2351 | Специалисты по методике обучения |
| ЕКС | - | Методист (включая старшего) |
| ОКПДТР | 202100 | Методист |
| 202102 | Методист внешкольного учреждения | |
| 202103 | Методист образовательного учреждения, методического, учебно-методического кабинета (центра), фильмотеки | |
| Перечень СПО | 44.02.03 | Педагогика дополнительного образования |
| 44.02.06 | Профессиональное обучение (по отраслям) | |
| Перечень ВО | 10.01.6.0 | Педагогическое образование |
| 10.01.7.1 | Педагогическое образование | |
| 10.02.6.0 | Психолого-педагогическое образование | |
| 10.02.7.1 | Психолого-педагогическое образование | |
| 10.04.6.0 | Профессиональное обучение (по отраслям) | |
| 10.04.7.1 | Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Наименование | Методическое обеспечение обновления и совершенствования образовательного процесса в сфере дополнительного образования детей и взрослых | Код | В/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Организация разработки и (или) разработка программы развития образовательной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность в сфере дополнительного образования детей и взрослых | ||||
| Организация и проведение исследований в сфере дополнительного образования детей и взрослых на предмет ключевых трендов и векторов развития, востребованности дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Обобщение и распространение информации о передовых технологиях обучения и воспитания (в том числе цифровых и информационных), передовом отечественном и мировом опыте в области дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Организация разработки, рецензирования и подготовки к утверждению учебно-методической документации и пособий по дополнительным общеобразовательным программам, типовых перечней оборудования, дидактических материалов | |||||
| Организация и разработка необходимой документации по проведению досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий, включая конкурсы, фестивали, выставок, олимпиад, слетов, соревнований, научно-практические конференции, командные игры | |||||
| Осуществление методического руководства внедрением инноваций, модернизацией образовательного процесса | |||||
| Формирование предложений по совершенствованию, развитию и продвижению дополнительного образования детей и взрослых, его содержательного наполнения при реализации в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Формирование предложений по определению перечня и содержания дополнительных общеобразовательных программ, условий их реализации | |||||
| Формирование предложений по разработке и разработка перспективных планов издания учебных пособий, методических материалов | |||||
| Анализ состояния учебно-методической, учебно-тренировочной и воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и разработка предложений по повышению ее эффективности | |||||
| Научно-методическое обеспечение содержания дополнительного образования детей и взрослых, разработка перспективных планов заказа учебников, учебных пособий, методических материалов | |||||
| Формирование предложений по развитию проектной, исследовательской, экспериментальной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Необходимые умения | Анализировать востребованность дополнительного образования детей и взрослых (в соответствии с направленностью дополнительных общеобразовательных программ) | ||||
| Формулировать и представлять руководству и специалистам организации, осуществляющей образовательную деятельность, предложения по развитию образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам | |||||
| Разрабатывать методические и информационные материалы | |||||
| Актуализировать содержание и методы деятельности в соответствии с новыми потребностями участников образовательного процесса, общества в целом | |||||
| Осуществлять методическое руководство внедрением инноваций, модернизацией образовательного процесса | |||||
| Анализировать и обобщать результаты проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности, проводимых в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Обрабатывать, анализировать и обобщать информацию о передовом отечественном и мировом опыте в сфере образования, передовых технологиях обучения и воспитания, развития дополнительного образования детей и взрослых, в том числе с применением ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (если их использование возможно для освоения дополнительных общеобразовательных программ), привлекать к работе экспертов, организовывать обсуждение | |||||
| Разрабатывать и представлять руководству организации и педагогическому коллективу предложения по определению перечня, содержания дополнительных общеобразовательных программ, повышению интереса, популяризации и развитию дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Необходимые знания | Основные положения Конституции Российской Федерации, нормативные правовые акты и стратегические приоритеты в сфере образования, в области воспитания, защиты прав и законных интересов ребенка, стратегические приоритеты в области укрепления традиционных российский духовно-нравственных ценностей, необходимые для выполнения должностных обязанностей | ||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Нормативные правовые акты, регламентирующие реализацию дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с их направленностью | |||||
| Нормативные правовые акты и локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, по организации образовательного процесса, разработки программно-методического обеспечения, порядка ведения учебной документации | |||||
| Методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Направления и перспективы развития системы дополнительного образования в Российской Федерации и мире | |||||
| Методические основы маркетинговых исследований в области дополнительного образования и управления образованием: оценка качества образования | |||||
| Основные правила и технические приемы создания и представления информационных материалов о результатах исследований (графики, диаграммы, инфографика) на бумажных и электронных носителях | |||||
| Принципы и порядок разработки учебно-программной документации, учебных планов по реализации дополнительных общеобразовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и учебно-методической документации | |||||
| Методика выявления, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической работы | |||||
| Тенденции развития дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Психолого-педагогические и организационно-методические основы организации образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам | |||||
| Современные образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Основы андрагогики | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Планирование и организация методической работы образовательной организации, организационно-методическое сопровождение педагогических работников дополнительного образования детей и взрослых | Код | В/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Методическое сопровождение педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, в определении содержания дополнительных общеобразовательных программ, форм, методов и средств обучения, в организации работы по научно-методическому обеспечению образовательной деятельности | ||||
| Проведение групповых и индивидуальных консультаций для педагогических работников по разработке и обновлению дополнительных общеобразовательных программ, оценочных средств, циклов занятий, воспитательных мероприятий и методических материалов | |||||
| Контроль и оценка качества программно-методической документации, в том числе с применением ИКТ (электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, цифровых средств) | |||||
| Организация экспертизы (рецензирования) и подготовки к утверждению программно-методической документации | |||||
| Осуществление методической работы, в том числе обеспечение деятельности методических объединений (кафедр) или иных структурных подразделений организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, в том числе позитивного опыта профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования, организация наставничества педагогических работников | |||||
| Методическое сопровождение педагогических работников по вопросам организации и проведения досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий (включая творческие конкурсы, фестивали, выставки, олимпиады, слеты, соревнования, научно-практические конференции, командные игры) с обучающимися и их родителями (законными представителями) | |||||
| Осуществление методического сопровождения педагогических работников по вопросам организации и проведения мероприятий с обучающимися и их родителями (законными представителями) по профилактике деструктивного поведения обучающихся, по вопросам влияния на обучающихся террористической и иной радикальной идеологии, формированию психологической, антитеррористической и информационной безопасности образовательной среды | |||||
| Оказание содействия педагогическим работникам в комплектовании групп и (или) объединений обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Необходимые умения | Анализировать и оценивать инновационные подходы к построению дополнительного образования в соответствии с направленностью дополнительного образования (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения), находить в различных источниках информацию, необходимую педагогу дополнительного образования (преподавателю, тренеру-преподавателю) для решения профессиональных задач и самообразования | ||||
| Проводить групповые и индивидуальные консультации по разработке дополнительных общеобразовательных программ, оценочных средств, циклов занятий, по подготовке и проведению досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий и методических материалов с учетом стадии профессионального развития, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся | |||||
| Разрабатывать методические и информационные материалы | |||||
| Оценивать качество разрабатываемых материалов на соответствие: порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ; образовательным потребностям обучающихся, возможностям освоения дополнительной общеобразовательной программой на основе индивидуализации содержания; требованиям охраны труда | |||||
| Анализировать состояние методической работы и планировать методическую работу в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Консультировать руководителей методических объединений (кафедр) или иных структур, занимающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность, методической деятельностью, по вопросам, относящимся к их компетенции | |||||
| Оказывать содействие педагогическим работникам в освоении приемов выявления деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии, и в установлении контакта с их родителями (законными представителями) в целях предотвращения, преодоления такого поведения | |||||
| Организовывать обсуждение и обсуждать методические вопросы с педагогическими работниками | |||||
| Оказывать профессиональную поддержку в оформлении и представлении педагогическими работниками своего опыта | |||||
| Обеспечивать построение и укрепление системы наставничества в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Использовать различные средства и способы распространения позитивного опыта организации образовательного процесса, в том числе с применением ИКТ и возможностей информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | |||||
| Подготавливать программно-методическую документацию для проведения экспертизы (рецензирования), анализировать результаты экспертизы | |||||
| Необходимые знания | Основные положения Конституции Российской Федерации, нормативные правовые акты и стратегические приоритеты в сфере образования, в области воспитания, защиты прав и законных интересов ребенка, стратегические приоритеты в области укрепления традиционных российский духовно-нравственных ценностей, необходимые для выполнения должностных обязанностей | ||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Нормативные правовые акты и локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, регламентирующие организацию образовательного процесса, реализацию дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с их направленностью, разработку программно-методического обеспечения, порядок ведения учебной документации | |||||
| Методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Направления и перспективы развития системы дополнительного образования в Российской Федерации и мире в соответствии с направленностью дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Современные концепции и модели, образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых в соответствии с выбранной направленностью | |||||
| Особенности построения компетентностно-ориентрованного образовательного процесса | |||||
| Технологии наставнической деятельности | |||||
| Основы андрагогики | |||||
| Возрастные особенности обучающихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся, обучающихся с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, особенности индивидуализации обучения | |||||
| Особенности деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Методы, способы профилактики деструктивного поведения обучающихся, формирования психологической, антитеррористической и информационной безопасности образовательной среды | |||||
| Методы, способы профилактической работы с семьями обучающихся по противодействию террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Стадии профессионального развития педагогических работников | |||||
| Нормы педагогической этики | |||||
| Правила слушания, ведения беседы, убеждения; приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения; логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога | |||||
| Требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся и требования охраны труда при проведении учебных занятий и мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях) | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Мониторинг и оценка качества реализации педагогическими работниками дополнительных общеобразовательных программ | Код | В/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Посещение и анализ учебных занятий и досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий, проводимых педагогическими работниками | ||||
| Разработка рекомендаций по совершенствованию качества образовательного процесса, в том числе с применением ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Планирование и организация дополнительного профессионального образования по программам повышения квалификации и переподготовки педагогических работников | |||||
| Консультирование и сопровождение педагогических работников при повышении профессионального мастерства и прохождении аттестации | |||||
| Необходимые умения | Планировать проведение мониторинга и оценки качества реализации педагогическими работниками дополнительных общеобразовательных программ | ||||
| Анализировать учебные занятия и досуговые, воспитательные и развивающие мероприятия, с учетом приоритетных направлений и задач воспитания, организации самостоятельной работы обучающихся для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, обсуждать их в диалоге с педагогическими работниками | |||||
| Разрабатывать на основе результатов мониторинга качества реализации дополнительных общеобразовательных программ рекомендации по совершенствованию образовательного процесса для педагогов дополнительного образования в соответствии с выбранной направленностью, в том числе с применением ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; форм и методов воспитания обучающихся | |||||
| Представлять результаты мониторинга качества реализации дополнительных общеобразовательных программ и проводить их обсуждение с педагогическими работниками и руководством организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Проводить диагностику и оценивать квалификацию (компетенцию) педагогических работников, прогнозировать и планировать их дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации, переподготовку), учитывая тренды развития образовательных технологий, цифровой грамотности и киберпедагогики | |||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты в сфере образования и в сфере защиты персональных данных | ||||
| Нормативные правовые акты и локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, регламентирующие организацию образовательного процесса, проведение мониторинга и оценки качества реализации дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с направленностью программы | |||||
| Методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Направления и перспективы развития системы дополнительного образования в Российской Федерации и мире в соответствии с направленностью дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Современные концепции и модели, образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых соответствующей направленности | |||||
| Особенности построения компетентностно-ориентрованного образовательного процесса | |||||
| Возрастные особенности обучающихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся, обучающихся с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, особенности индивидуализации обучения | |||||
| Стадии профессионального развития педагогических работников | |||||
| Правила слушания, ведения беседы, убеждения; приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения; логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога | |||||
| Требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся и требования охраны труда при проведении учебных занятий и мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях) | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | Код | С | Уровень квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Возможные наименования должностей, профессий рабочих | Педагог-организатор | ||||
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение | Высшее образование по специальностям и направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" или Высшее образование, направленность которого соответствует направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Высшее образование (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки педагогической направленности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена по направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена, направленность которых соответствует направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ или Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки педагогической направленности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ К занятию педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам допускаются лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие образовательной программы высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы определяется работодателем |
|---|---|
| Опыт практической работы | - |
| Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований) |
| Другие характеристики | К занятию педагогической деятельностью в государственных и муниципальных образовательных организациях не допускаются иностранные агенты При отсутствии педагогического образования дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки в области педагогической деятельности может быть получено после трудоустройства При привлечении к работе с несовершеннолетними лицами в качестве руководителей экскурсий с обучающимися - прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности При привлечении к работе с несовершеннолетними лицами в качестве руководителей туристских походов, экспедиций, путешествий с обучающимися - прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности, наличие соответствующей подготовки и(или) опыта организации туристских походов, экспедиций, путешествий Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по профилю педагогической деятельности, соответствующей направленности реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, не реже одного раза в три года |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
|---|---|---|
| ОКЗ | 2357 | Преподаватели по программам дополнительного обучения |
| ЕКС | - | Педагог-организатор |
| ОКПДТР | 202978 | Педагог-организатор |
| Перечень СПО | 44.02.03 | Педагогика дополнительного образования |
| 44.02.06 | Профессиональное обучение (по отраслям) | |
| Перечень ВО | 10.01.6.0 | Педагогическое образование |
| 10.01.7.1 | Педагогическое образование | |
| 10.02.6.0 | Психолого-педагогическое образование | |
| 10.02.7.1 | Психолого-педагогическое образование | |
| 10.04.6.0 | Профессиональное обучение (по отраслям) | |
| 10.04.7.1 | Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Наименование | Организация и проведение воспитательных и развивающих мероприятий, программ и проектов | Код | С/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Планирование массовых досуговых воспитательных и развивающих мероприятий, программ и проектов, направленных на поддержку и развитие способностей и талантов обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей и интересов, в том числе мероприятий, направленных на формирование здорового спортивного образа жизни, укрепление гражданско-патриотической позиции обучающихся, российских традиционных духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения, уважения закона и правопорядка, а также мероприятий направленных на противодействие террористической и иной радикальной идеологии | ||||
| Разработка программ (сценариев) досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий, в том числе конкурсов, олимпиад, фестивалей, соревнований, выставок, слетов, соревнований, научно-практических конференций | |||||
| Осуществление документационного обеспечения проведения досуговых мероприятий | |||||
| Планирование и организация подготовки досуговых, воспитательных и развивающих мероприятий с участием обучающихся и их родителей (законных представителей), в том числе обучающихся с ОВЗ и обучающихся с особыми образовательными потребностями | |||||
| Проведение массовых досуговых мероприятий | |||||
| Анализ организации досуговой деятельности и отдельных мероприятий | |||||
| Необходимые умения | Планировать, организовывать и проводить досуговые мероприятия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, особенностей объединения и (или) группы и отдельных обучающихся, специфики инклюзивного подхода в образовании (при его реализации) | ||||
| Привлекать к планированию, разработке содержания мероприятий и к участию в мероприятиях педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей), одаренных детей и детей с ОВЗ; детей с особыми образовательными потребностями | |||||
| Выполнять роль ведущего досуговых мероприятий | |||||
| Организовывать репетиции, координировать деятельность педагогических работников, групп и (или) объединений обучающихся при подготовке мероприятий | |||||
| Использовать при проведении досуговых мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения обучающихся, в том числе ИКТ, электронные образовательные и информационные ресурсы в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и с учетом возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей обучающихся | |||||
| Поддерживать социально значимые инициативы обучающихся | |||||
| Устанавливать взаимоотношения с обучающимися при проведении досуговых мероприятий, использовать различные средства педагогической поддержки обучающихся, испытывающих затруднения в общении | |||||
| Использовать профориентационные возможности досуговой деятельности | |||||
| Контролировать соблюдение санитарно-бытовых условий и условий внутренней среды, выполнение требований охраны труда, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски для жизни и здоровья обучающихся при проведении массовых досуговых мероприятий | |||||
| Оказывать первую доврачебную помощь | |||||
| Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями (законными представителями) обучающихся, иными заинтересованными лицами и организациями при подготовке и проведении массовых досуговых мероприятий | |||||
| Осуществлять анализ организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий | |||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты и стратегические приоритеты в сфере образования, в области воспитания, защиты прав и законных интересов ребенка, стратегические приоритеты в области укрепления традиционных российский духовно-нравственных ценностей, необходимые для выполнения должностных обязанностей | ||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Нормативные правовые акты, регламентирующие реализацию дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с их направленностью | |||||
| Локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, порядок ведения учебной документации | |||||
| Основные направления досуговой деятельности, особенности организации и проведения массовых досуговых мероприятий | |||||
| Способы выявления интересов обучающихся и их родителей (законных представителей) в области досуговой деятельности | |||||
| Методы и формы организации деятельности и общения, техники и приемы вовлечения обучающихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых мероприятий | |||||
| Психолого-педагогические основы и методики применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной общеобразовательной программы | |||||
| Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся | |||||
| Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения | |||||
| Особенности одаренных детей, обучающихся с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности дополнительной общеобразовательной программы и контингента обучающихся) | |||||
| Особенности деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии, и способы их выявления | |||||
| Нормы педагогической этики | |||||
| Основы просветительской деятельности с родителями (законными представителями) обучающихся по профилактике деструктивного поведения детей, противодействию террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Основы взаимодействия с социальными партнерами при организации досуговых мероприятий | |||||
| Правила оказания первой доврачебной помощи | |||||
| Требования охраны труда, требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся при проведении досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях) | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и повышения привлекательности дополнительного образования детей и взрослых | Код | С/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Планирование, организация и проведение мероприятий для сохранения количества обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и привлечения новых обучающихся | ||||
| Организация набора и комплектования групп обучающихся | |||||
| Взаимодействие с органами власти, выполняющими функции учредителя, заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по вопросам развития дополнительного образования детей и взрослых, развития проектного обучения и проведения массовых досуговых мероприятий | |||||
| Необходимые умения | Планировать мероприятия для привлечения целевой аудитории различного возраста | ||||
| Подготавливать и размещать информационно-рекламные материалы (листовки, буклеты, плакаты, баннеры, презентации) о возможностях дополнительного образования детей и взрослых в различных областях деятельности, о перечне и основных характеристиках предлагаемых к освоению дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Проводить мероприятия по представлению организации, осуществляющей образовательную деятельность, и реализуемых ею дополнительных общеобразовательных программ (дни открытых дверей, конференции, выставки), обеспечивающие связь с общественностью, с детьми и их родителями (законными представителями), взрослым населением, заинтересованными организациями | |||||
| Организовывать мероприятия по набору и комплектованию групп обучающихся с учетом специфики реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, индивидуальных и возрастных характеристик обучающихся | |||||
| Осуществлять поиск и подбор заинтересованных лиц и организаций, развивать формальные (договорные, организационные) и неформальные механизмы взаимодействия с ними | |||||
| Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества, родителями (законными представителями) обучающихся, иными заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерами | |||||
| Создавать условия для поддержания интереса обучающихся к дополнительному образованию и освоению дополнительных общеобразовательных программ в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты и стратегические приоритеты в сфере образования, в области воспитания, защиты прав и законных интересов ребенка, стратегические приоритеты в области укрепления традиционных российский духовно-нравственных ценностей, необходимые для выполнения должностных обязанностей | ||||
| Нормативные правовые акты в сфере защиты персональных данных, необходимые для выполнения должностных обязанностей | |||||
| Нормативные правовые акты, регламентирующие реализацию дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с их направленностью | |||||
| Локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, регламентирующие организацию образовательного процесса, порядок ведения учебной документации | |||||
| Перечень и характеристики предлагаемых к освоению дополнительных общеобразовательных программ | |||||
| Основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов (листовок, буклетов, плакатов, баннеров, презентаций) на бумажных и электронных носителях | |||||
| Основные методы, приемы и способы привлечения потенциального контингента обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам | |||||
| Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся | |||||
| Техники и приемы вовлечения в деятельность и поддержания интереса к ней | |||||
| Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического микроклимата и обеспечения условий для сотрудничества обучающихся | |||||
| Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов | |||||
| Основы взаимодействия с социальными партнерами | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Наименование | Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направленностям дополнительного образования | Код | С/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| Трудовые действия | Анализ внутренних и внешних (средовых) условий развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность | ||||
| Разработка предложений по развитию дополнительного образования (направлению дополнительного образования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и представление их руководству организации | |||||
| Координация и контроль работы педагогических работников и объединений обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Планирование, организация и проведение мероприятий с обучающимися и их родителями (законными представителями) по профилактике деструктивного поведения обучающихся, по вопросам влияния на обучающихся террористической и иной радикальной идеологии, формированию психологической, антитеррористической и информационной безопасности образовательной среды | |||||
| Осуществление просветительской деятельности с родителями (законными представителями) обучающихся по противодействию террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Анализ процесса и результатов реализации дополнительных общеобразовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Необходимые умения | Ориентироваться в источниках, анализировать и обобщать информацию о государственной и региональной политике в области образования, необходимую для определения подходов к качеству дополнительного образования детей и (или) взрослых | ||||
| Изучать и анализировать привлекательность и востребованность дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Определять, изучать и анализировать внутренние и внешние (средовые) условия развития организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе социально-экономические условия деятельности, социально-психологические особенности контингента обучающихся, методическое и кадровое обеспечение | |||||
| Разрабатывать предложения по развитию организации, осуществляющей образовательную деятельность, перечню и содержанию дополнительных общеобразовательных программ, обеспечению качества их реализации, совершенствованию нормативного, учебно-методического и материально-технического обеспечения, представлять их руководителю организации | |||||
| Способствовать созданию условий для появления новых объединений в соответствии с направленностью дополнительного образования, отвечающих интересам детей и (или) взрослых | |||||
| Развитию деятельность детских и молодежных общественных объединений, организовывать их работу | |||||
| Устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися, создавать условия для воспитания и развития обучающихся, профилактики деструктивного поведения, влияния террористической или иной радикальной идеологии, привлекать к целеполаганию, обучать самоорганизации и самоконтролю | |||||
| Взаимодействовать с коллегами и администрацией организации, осуществляющей образовательную деятельность, по вопросам выбора форм, методов, средств обучения и воспитания | |||||
| Взаимодействовать с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам воспитания и развития обучающихся, профилактики деструктивного поведения, влияния террористической или иной радикальной идеологии | |||||
| Взаимодействовать с методистом (старшим методистом) по вопросам планирования и организации методической работы и дополнительного профессионального образования | |||||
| Анализировать процесс и результаты деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, по реализации дополнительных общеобразовательных программ и развитию дополнительного образования детей и (или) взрослых | |||||
| Анализировать занятия и мероприятия и обсуждать их с педагогами дополнительного образования, составлять расписание работы объединений и (или) групп | |||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, регламентирующие деятельность в сфере дополнительного образования детей и взрослых, локальные нормативные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность | ||||
| Методологические основы современного дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Современные концепции и модели, образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых | |||||
| Особенности построения компетентностно-ориентированного образовательного процесса | |||||
| Внутренние и внешние (средовые) условия развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||
| Возрастные особенности обучающихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся, обучающихся с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, особенности индивидуализации обучения | |||||
| Особенности деструктивного поведения обучающихся, подверженных или подпавших под воздействие террористической и иной радикальной идеологии, и способы их выявления | |||||
| Основы профилактики деструктивного поведения обучающихся, формирования психологической, антитеррористической и информационной безопасности образовательной среды | |||||
| Основы просветительской деятельности с родителями (законными представителями) обучающихся по противодействию террористической и иной радикальной идеологии | |||||
| Правила слушания, ведения беседы, убеждения, приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения; логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога, формы представления предложений по развитию образования руководителям и педагогическому коллективу | |||||
| Требования охраны труда, пожарной безопасности и требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся при проведении учебных занятий и мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне ее (на выездных мероприятиях) | |||||
| Другие характеристики | - | ||||
| Совет по профессиональным квалификациям в сфере образования, город Москва |
|---|
| Председатель Духанина Любовь Николаевна |
| 1 | ФГБУ "ВНИИ труда" Минтруда России, город Москва |
|---|---|
| 2 | ФГБНУ "Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева" |
Обучающиеся - обучающиеся по дополнительным общеобразовательным программам
ИКТ - информационно-коммуникационные технологии
ОВЗ - ограниченные возможности здоровья
------------------------------
*(1) Пункт 1) части 4 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012?г. N?273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
*(2) Общероссийский классификатор занятий.
*(3) Приказ Минтруда России от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Минюстом России 19 ноября 2014?г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Минтруда России от 9 марта 2017?г. N?254н (зарегистрирован Минюстом России 29 марта 2017?г., регистрационный N?46168).
*(4) Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
*(5) Часть 4 статьи 46 Федерального закона от 29 декабря 2012?г. N?273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
*(6) Статьи 331, 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации от 30 декабря 2001?г. N?197-ФЗ.
*(7) Статья 69 Трудового кодекса Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ; статья 48 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; приказ Минтруда России, Минздрава России от 31 декабря 2020 г. N 988н/1420н "Об утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62278), действует до 1 апреля 2027 г.; приказ Минздрава России от 28 января 2021 г. N 29н "Об утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, предусмотренных частью четвертой статьи 213 Трудового кодекса Российской Федерации, перечня медицинских противопоказаний к осуществлению работ с вредными и (или) опасными производственными факторами, а также работам, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62277) с изменениями, внесенными приказами Минздрава России от 1 февраля 2022 г. N 44н (зарегистрирован Минюстом России 9 февраля 2022 г., регистрационный N 67206), от 2 октября 2024 г. N 509н (зарегистрирован Минюстом России 1 ноября 2024 г., регистрационный N 79994), действует до 1 апреля 2027 г.
*(8) Часть 4.1. статьи 46 Федерального закона от 29 декабря 2012?г. N?273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
*(9) Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
*(10) Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
*(11) Приказ Минпросвещения России от 17 мая 2022 г. N 336 "Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. N 1199 "Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования" (зарегистрирован Минюстом России 17 июня 2022 г., регистрационный N 68887) с изменениями, внесенными приказами Минпросвещения России от 12 мая 2023 г. N 359 (зарегистрирован Минюстом России 9 июня 2023 г., регистрационный N 73797), от 25 сентября 2023 г. N 717 (зарегистрирован Минюстом России 26 октября 2023 г., регистрационный N 75754), от 27 апреля 2024 г. N 289 (зарегистрирован Минюстом России 31 мая 2024 г., регистрационный N 78367), от 7 ноября 2024 г. N 782 (зарегистрирован Минюстом России 10 декабря 2024 г., регистрационный N 80517).
*(12) Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2022 г. N 89 "Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры и программам ассистентуры-стажировки" (в редакции Приказов Минобрнауки России от 29.08.2022 г. N 822, от 02.08.2024 N 514).
Минтруд спроектировал новый профстандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых. Планируется уточнить трудовые функции, квалификационные требования. Будут скорректированы термины в соответствии с актуальными нормативные правовыми актами в сфере образования.
