Об актуальных изменениях в КС узнаете, став участником программы, разработанной совместно с АО ''СБЕР А". Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.
Программа разработана совместно с АО ''СБЕР А". Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.
Актуальную версию документа смотрите здесь
В дополнение к письму от 26 июня 2025 г. N АБ-2352/07, в соответствии с межведомственным комплексным планом мероприятий по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования, детского отдыха, созданию специальных условий для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья на долгосрочный период (до 2030 года), утвержденным Заместителем Председателя Правительства Российской Федерации Голиковой Т.А. от 2 марта 2023 г. N 2300п-П8 (далее - МКП), а также письмом Контрольного управления Президента Российской Федерации от 30 мая 2025 г. N А8-12084-2/3 Минпросвещения России информирует о проведении в I полугодии 2025/26 уч. года мониторинга инклюзивной образовательной среды (далее - мониторинг).
Критерии (требования) и показатели деятельности инклюзивной общеобразовательной организации были включены в Модель инклюзивной общеобразовательной организации (далее - Модель), разработанную по поручению Президента Российской Федерации (перечень поручений Президента Российской Федерации от 24 сентября 2021 г. N Пр-1808ГС, пункт 2, подпункт "б") и утвержденную Первым заместителем Министра просвещения Российской Федерации А.В. Бугаевым 12 марта 2025 года.
Модель включает в себя функции инклюзивной общеобразовательной организации, принципы, условия и оценку эффективности ее деятельности, механизмы целевого финансирования мероприятий по созданию специальных условий получения образования и доступной образовательной среды (прилагается).
Мониторинг проводится с целью оценки архитектурных, программно-дидактических, кадровых, организационных образовательных условий, встроенных в единую образовательную среду, а также результативности получения образования обучающимися с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной общеобразовательной организации.
Мониторинг указанных условий позволит выявить проблемы и дефициты инклюзивной образовательной среды на разных уровнях общего образования в субъектах Российской Федерации.
Минпросвещения России просит ознакомиться с Моделью.
Инструкция о проведении мониторинга будет направлена дополнительно.
Приложение: в электронном виде.
| А.В. Бугаев |
Критерии (требования) и показатели деятельности инклюзивной школы включены в Модель инклюзивной общеобразовательной организации. Она включает в себя функции организации, принципы, условия и оценку эффективности ее деятельности, механизмы целевого финансирования мероприятий по созданию спецусловий получения образования и доступной образовательной среды.
Мониторинг инклюзивной образовательной среды проводится для оценки архитектурных, программно-дидактических, кадровых и организационных образовательных условий, встроенных в единую образовательную среду, а также результативности получения образования обучающимися с инвалидностью и ОВЗ в инклюзивной общеобразовательной организации.
